Předvánoční období bývá ve školách spojeno s besídkami pro rodiče. Děti na nich předvádí scénky, tanečky a odříkávají básničky či zpívají koledy. Toto je jistě zaběhlá praxe. Pan učitel Gajdošík však nemá moc rád, když se věci dělají jen proto, že se „vždy to tak dělalo“. Proto se letos třída 6.A, ve které je p uč. Gajdošík třídním, nevydala cestou tradičního nacvičování básniček, ale cestou pohodového víkendového pobytu na horách, nazvaného MIKULVAN.
MIKULVAN není vlastně nic jiného, než spojení slov MIKULáš a VÁNoce. Název jsme zvolili právě proto, že víkendový pobyt proběhl právě o víkendu, mezi těmito svátky.
V pátek 12. prosince 2008, krátce po vyučování, vyrazila parta dětí ze 6.A a jiných tříd ZŠ Jitřní na nádraží do Vršovic, odkud nás vlak dovezl až „na konec světa“, do malé vesničky Vižňov u hranic s Polskem. Zde všechny zúčastněné čekal krásný víkend plný vánočních zvyků. Někteří smažili přes 60 řízků, jiní vyráběli bramborový salát a další mezi tím nádherně vyzdobili jídelnu vánočními ozdobami a svíčkami. To proto, abychom si v sobotu večer zahráli na nefalšovaný Štědrý večer, se vším, co k tomu patří.
K Vánocům patří i církevní zvyky a tak jsme navštívili i nádherný Broumovský klášter. Ten však v zimním období je běžně pro veřejnost uzavřen. Nám se však podařilo zajistit mimořádnou prohlídku, a to nejen kláštera, ale i mumií, které jsou zde uchovávány. Tímto rádi děkujeme Benediktinskému opatství sv. Václava za umožnění prohlídky.
K významným částem našeho víkendového pobytu na Broumovsku patřila i návštěva muzea legendární stavebnice pro malé i velké „MERKUR“. V prostorách muzea jsme strávili skoro 3 hodiny montování kovových součástek a vytváření ojedinělých jeřábů, kočárků, vozítek, letadel, panenek, či křesel a dalšího vybavení bytu, nebo i zcela nových výrobků.
Zpět do Prahy se nám vůbec nechtělo, nejraději bychom ve Vižňově na Broumovsku zůstali ještě alespoň další týden. Školní povinnosti nás však přinutili vrátit se zpět.
Akce typu MIKULVAN mají pro děti značný význam. V praxi, při hrách a běžné činnosti, navíc v přirozeném prostředí, se učí návykům a zkušenostem, které se jim následně hodí v reálném životě. Výrazně tak doplňují učivo získané ve školních lavicích a zcela tak zapadají do současného pojetí moderního školství.
David Gajdošík, tř. uč. 6.A